教育工作的灵魂是教研，教师在教研活动中的困惑应该是如何做教研的主人，为了进一步深化和推进“园本教研制度”建设，提升全体教师的教育教学能力，仪凤街幼儿园立足教师课堂教学实践，结合该园本期进行的“幼儿安全自护教育”的科研课题研究，深入开展以年级组为研究单位的“一课三研”活动，旨在促进教师的专业发展。活动初期，各年级组的老师将自己平时在班上实施的安全教育活动方案推荐到年级组上，由全组老师共同筛选出一节有研讨价值的活动，针对活动内容教研组通过集体研讨，确定一名教师进行至少两次的实践研究活动，在实践课中比较不同的教学策略，发现教学中的困惑及目标的价值取向，提升教师的教学理念，通过一研、二研对活动方案的集体研讨，然后在全园进行教学展示活动，最后经过修整、提炼，形成比较完善的教学活动，并在教师中予以推广，纳入幼儿园园本课程体系。

　　这种富有实效的“一课三研”活动架起了理论联系实际的桥梁，有效地提高了教师的教育教学能力，激发了教师研课的兴趣，改变教师传统的思维方式，最重要的是在教研组形成了团结、合作的氛围，教师们在相互的交流、思维的碰撞中获得实践智慧的发展。