幼儿浅谈“互助”活动

四川省南充市仪凤街幼儿园 许春

《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确指出：“幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育。”所谓素质教育概括地说就是摒弃以前的那种“老师为主，幼儿为辅”的说教的被动式教育，而以孩子为主，教师为辅，变说教为直观，变被动为主动，让幼儿的个性充分展示的教育模式。至此，老师给幼儿创造的不分班级界限和差异的“互助”活动便充分体现了《纲要》中的精神。

在幼儿园里，即将升为大班的幼儿就是幼儿园里的哥哥、姐姐，是小朋友的榜样。实践证明，鼓励并引导他们帮助比自己年龄小或比自己差的小朋友，适当开展一些“互助”活动，能“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供生活和表现能力的机会与条件。”这对克服独生子女的自我为中心，提高幼儿与同伴的交往能力，促进体、智、德、美诸方面的发展很有益处。

在中班快结束时，我班开展了一次“帮助小朋友”的主题活动。教学活动中，我先让幼儿自己说出已经学会了干什么，孩子们七嘴八舌：“我会穿衣服、我会穿鞋子、我会洗手巾……”。然后，我就启发他们去帮助小班的小朋友，大家兴致很高。每天中午起床时间，我班孩子就提前到幼儿园，轮流去午睡室帮弟弟、妹妹穿衣服、穿鞋子、叠被子，很受小班小朋友的欢迎。在这次主题活动结束之前，我们还举行了一次自己理能力比赛活动。