| 设计意图：
外表相同的东西，其实却有很多不同的地方，如何分辨出这两者，这对幼儿来说是个富有挑战性的问题。孩子们很好奇，并且有极强的探索欲望，于是我设计了“皮球与铁球”这一活动，让幼儿通过主动探索，运用多种手段来探究。作为老师的我，在实验中则是起到引导、鼓励、支持、合作的作用。引导，在老师的引导下，孩子会发现问题，会提出问题；鼓励，鼓励孩子能够用已有的经验或新的观察来回答问题；支持，老师支持孩子们的探索活动，相信他们的能力，放手让他们去做；合作，老师能将自己与孩子们看做是合作伙伴，愿意与孩子一起寻找答案。
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活动二： 尝试变 |
活动目标 |
1、在初步感知物体轻重的基础上，尝试运用感官及生活中简单的仪器、材料来区分皮球与铁球。
2、通过实验活动，让幼儿在操作的过程中验证自己的假设、寻找问题的答案。发展幼儿观察、比较能力，分析、解决问题的能力以及实践能力。
3、鼓励幼儿敢于发表自己的见解，培养幼儿敢干尝试、愿意表达的精神。 |
活动准备 |
1、外形相同的皮球与铁球各一个，磁铁一块，天平称一台，吹风一把。
2、外形不同的皮球与铁球若干，小水桶 |
活
动
过
程 |
一、谈话导入：
除了皮球你们还知道什么球？（幼儿自由发言，鼓励幼儿发散性思维）
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二、通过幼儿自己开动脑筋想办法来区分皮球与铁球。
1、出示外形相同的皮球与铁球各一个，提问：老师这里有两个外表一模一样的球，我们用什么方法才能知道哪个是皮球，哪个是铁球呢？
2、幼儿自己动脑筋想办法。
3、幼儿分别介绍自己想到的办法。
（1）用磁铁吸：能吸住的是铁球，吸不住的是皮球；
（2）用称称：重的是铁球，轻的是皮球；
（3）滚动：滚得远的是皮球，近的是铁球；
（4）用手扔：扔得远的是皮球，近的是铁球；
（5）拍球：拍得起的是皮球，拍不起的是铁球；
（6）用手捏：捏起来硬的是铁球，捏起来软的是皮球；
（7）用冷风机吹：吹得动的是皮球，吹不动的是铁球；
（8）用手掂：重的是铁球，轻的是皮球；
（9）用脚踢：滚得远的是皮球，近的是铁球；
4、老师和幼儿一起来操作，验证刚才自己的假设是否成立。
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三、再次探索，幼儿动手操作“沉与浮”的实验。
1、小朋友们刚才真能干，想出了这么多的办法。现在老师为你们准备了小水桶和皮球、铁球，想想还能用什么办法区分皮球与铁球。
2、幼儿分组活动，把皮球与铁球放入小水桶中观察。
3、幼儿交流实验结果：浮起来的是皮球，沉下去的是铁球。
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四、结束部分。
教师小结：小朋友们遇到问题都要开动脑筋想办法，今天我们用各种办法来区分了皮球与铁球，下次我们再来探讨皮球与铁球的不同用途。
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