1、让孩子理解事物的规律性，发现、再现物体的序列，尝试不同的排序方法。
2、发展幼儿的观察力、分析思维能力，感知数学的规律美。
3、激发幼儿的创造意图和动手创造的习惯。

1、教具：三幅不同规律排列的图画，贴绒小动物（小松鼠、小胖猪、小黄狗）若干。

2、学具：大小、形状、颜色不同的几何图形片若干。

一、幼儿观察有规律的动作，通过具体形象化的动作让幼儿感知、理解事物的规律性。

1、幼儿观察老师做一组有规律的动作。（拍两下手拍一下肩，拍两下手拍一下肩……）

2、提问：老师做了什么动作？是按什么顺序做的？后面有没有变化？让幼儿在动作中感知规律的存在。

3、启发幼儿按规律做出各种不同的动作来，在动作中理解规律。（有的跺一下脚点一下头跺一下脚点一下头……，有的学小狗叫一声学小猫叫两声学小狗叫一声学小猫叫两声……，有的叉两下腰跳两下叉两下腰跳两下……）

二、引导幼儿观察、发现物体的排列规律，然后尝试按各种不同的规律为三种小动物排队。

1、出示根据长短、颜色排列的铅笔图（见图一）。幼儿观察，寻找排列规律。（可以说铅笔是按长短长短的规律排的，铅笔是按短长短长的规律排的，也可以说铅笔是按红蓝红蓝的规律排的，铅笔是按蓝红蓝红的规律排的。）

蓝

红

（图一）

（图二）

黄

红

3、出示根据形状、颜色排列的三种物体。幼儿观察，寻找排列规律。（可以说水果是按一个苹果两个梨子一个西瓜，一个苹果两个梨子一个西瓜的顺序排的，也可以说水果是按一个红的两个黄的一个绿的，一个红的两个黄的一个绿的的顺序排的等等。）

4、出示贴绒教具，以游戏的口吻介绍三种小动物（小松鼠、小胖猪、小黄狗）到班上来作客，启发幼儿按不同的规律为小动物排队。（可以按照小动物数量不同来排，也可按照小动物颜色不同来排。）

三、幼儿操作活动。让幼儿通过动手操作，创造性地尝试不同的排序方法。

1、排队的游戏真好玩，你们想玩吗？老师为每个小朋友准备了一盒几何图形片，请你们也来按规律给图形片排排队。要求小朋友尽量开动脑筋，和别人排的不一样，由此而激发幼儿的创造意识。

2、幼儿自由操作，教师巡回，随时指导幼儿按规律排序，并向个别幼儿询问是怎么排的？

3、幼儿互相说说自己的排列规律。（可以按照几何图形片的形状不同来说，也可以按照几何图形片的颜色不同来说,还可以按照几何图形片的数量不同来说。）

4、想想还可以怎样排？（要求幼儿尽量用与别人不同的方法排列，从而逐步养成动手创造的习惯。）